百年大計(jì)，教育為本。建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，而讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育，則是教育強(qiáng)國(guó)的基本要求和永恒追求。在地區(qū)以及城鄉(xiāng)教育發(fā)展不平衡的當(dāng)下，如何讓鄉(xiāng)村孩子享有公平而有質(zhì)量的教育，實(shí)乃當(dāng)務(wù)之急。

在農(nóng)村撤點(diǎn)并校被叫停之后，“后撤點(diǎn)并校”時(shí)代的農(nóng)村教育，小規(guī)模學(xué)校已經(jīng)成為許多地區(qū)鄉(xiāng)村教育的常態(tài)形式。由于農(nóng)村學(xué)生大量向城鎮(zhèn)和縣城集中，“城滿、鄉(xiāng)弱、村空”的尷尬情形成為困擾當(dāng)下教育的一個(gè)大問題，百人以下的學(xué)校比比皆是，甚至不乏只有一兩個(gè)學(xué)生的教學(xué)點(diǎn)……教學(xué)點(diǎn)林立，除了不利于教育資源合理配置之外，寥寥幾個(gè)學(xué)生的教學(xué)點(diǎn)如何確保教學(xué)質(zhì)量更令人擔(dān)憂。

綜觀世界各國(guó)，無論是發(fā)達(dá)國(guó)家還是發(fā)展中國(guó)家，小規(guī)模學(xué)校和教學(xué)點(diǎn)都是重要的學(xué)校形式。“在人口稀少的地方創(chuàng)辦小型復(fù)式學(xué)校，以減少兒童到最近學(xué)校就讀時(shí)的路程”，這是聯(lián)合國(guó)教科文組織在一次會(huì)議上提出的，因?yàn)楸Ａ艉娃k好鄉(xiāng)村的小規(guī)模學(xué)校可以保障弱勢(shì)群體的基本受教育權(quán)利。換而言之，充分尊重學(xué)生和家長(zhǎng)的要求，遵循順其自然的原則決定小規(guī)模學(xué)校的去留應(yīng)當(dāng)不是一個(gè)問題，關(guān)鍵在于如何確保教學(xué)質(zhì)量，盡可能讓每一位孩子都能身心健康發(fā)展。

為此，不少地方為提升那些偏遠(yuǎn)山村教學(xué)點(diǎn)的教學(xué)質(zhì)量，因地制宜、自下而上進(jìn)行了一些打造“小而美”村校的探索嘗試，比如：推行小班復(fù)式教學(xué)；面對(duì)師資不足的現(xiàn)狀，實(shí)行教師“走教”，開齊音體美課程……

相對(duì)于上述“傳統(tǒng)”應(yīng)對(duì)措施，有些地區(qū)借助“互聯(lián)網(wǎng)[pLUS]教育”的力量，取得了更為喜人的成效，更具借鑒意義。幾年前，媒體報(bào)道了湖北省咸寧市咸安區(qū)桂花鎮(zhèn)偏遠(yuǎn)山區(qū)的一個(gè)山坳上的劉祠教學(xué)點(diǎn)的神奇復(fù)興，堪稱樣本。一所沒有圍墻、操場(chǎng)上塵土飛揚(yáng)、教室墻壁泥灰脫落、一度瀕臨停學(xué)的“窮酸小學(xué)”，通過充實(shí)優(yōu)質(zhì)師資和打造“咸安數(shù)字學(xué)校”以及提供“空中課堂”“未來教室”等服務(wù)，短短一兩年，就實(shí)現(xiàn)了成功蛻變……這種借助現(xiàn)代科技手段緩解師資困難、實(shí)現(xiàn)質(zhì)量提升的妙招，極具推廣價(jià)值。

隨著教育信息化的大力推進(jìn)，全國(guó)中小學(xué)的辦學(xué)條件獲得了歷史性改變。十九大代表、教育部長(zhǎng)陳寶生近日在發(fā)言中介紹了教育戰(zhàn)線5年來取得的輝煌成就，提到全國(guó)中小學(xué)寬帶接入率5年前不到25%，今年90%以上的學(xué)校包括邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)學(xué)校都接入了寬帶。正是在看到現(xiàn)代教育媒體快速發(fā)展的趨勢(shì)和教育信息化成就突出的基礎(chǔ)上，十九大報(bào)告才首次提出要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育，希冀借助“互聯(lián)網(wǎng)[pLUS]教育”，讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。

在日新月異變化的當(dāng)今時(shí)代，僅僅靠現(xiàn)行的傳統(tǒng)教育沒法應(yīng)對(duì)未來，擁抱“互聯(lián)網(wǎng)[pLUS]教育”，充分實(shí)現(xiàn)師資共享、信息共享，實(shí)乃發(fā)展公平而有質(zhì)量的教育的應(yīng)有之舉。

（作者胡欣紅，蒲公英評(píng)論特約評(píng)論員，文章第243次入選“銳評(píng)”欄目。此為蒲公英評(píng)論網(wǎng)站首發(fā)作品，轉(zhuǎn)載請(qǐng)務(wù)必標(biāo)注來源，違者必究。）

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軌道交通運(yùn)輸技工學(xué)校是由甘肅省人力資源和社會(huì)保障廳批準(zhǔn)成立的甘肅省唯一一所以培養(yǎng)軌道交通運(yùn)輸專業(yè)技術(shù)人才為主要任務(wù)的全日制職業(yè)學(xué)校。

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