變化五：讓寒門學子享有人生出彩機會

　　與過去十余年間我國高等教育規模不斷擴大情形不符的是，農村生源在重點大學所占的比例逐年下降，一些“985”名校中該比例已不足兩成。同時，在每年棄考生中，農村生也占大多數。高考制度若不能為寒門學子創造升學機會，必將傷及社會公平和正義。

　　2014年全國兩會，李克強總理在政府工作報告中宣布：“貧困地區農村學生上重點高校人數連續兩年增長10％以上”；教育部也作出承諾，2014年全國貧困地區農村學生上重點高校人數超過31萬人。

　　中西部地區招生協作計劃、部屬高校嚴格控制屬地招生比例、農村貧困地區定向招生專項計劃、地方重點高校招收農村學生專項計劃……實際上，近年來國家招生制度不斷向邊遠、貧困、民族地區優秀農村學生傾斜，圓寒門學子“名校夢”的長效機制正初見成效。

　　點評：熊丙奇認為，城鄉教育資源差距及分省按計劃集中錄取制度，是造成寒門學子難進名校的重要原因，當前對農村生進行的“計劃式”公平補償極有必要，但從長遠看，需加快改革錄取制度，實現各地錄取定額并非按考生數量平均分配，同時加大教育資源對農村地區的傾斜。

　　變化六：清理加分，讓高考回歸純真

　　近年來，各種高考加分項目飽受詬病。奧賽、科技競賽加分，音樂、美術特長加分，三好學生、優秀學生干部加分……加分政策逐漸駛離初衷，甚至成為“關系戶”謀私利的升學游戲。

　　2011年，教育部等五部門聯合發出《關于調整部分高考加分項目和進一步加強管理工作的通知》，從“縮減”“限高”“指定”“規范”四方面對加分政策進行調整，總體思路是縮減加分項目，降低加分分值。2014年底，教育部再頒新方案，明確2015年起取消體育、藝術等特長生加分項目；地方性加分項目也將從2014年的95個陸續減少到2018年的35個，減幅63％。

　　點評：華東師范大學教育科學學院教授金忠明說，由于制度設計、過程監督存在漏洞，原本服務于學生全面發展目標的考試加分政策，在一些地方異化為權力尋租工具，清理加分亂象，是重塑高考改革公平公正核心價值的必然要求。今后，教育部門要繼續清理和規范加分政策，更要完善制度，讓學生特長在綜合素質評價體系中得到全面、客觀的體現。

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