又到大學生畢業時，就業問題又應期而來，被媒體、社會所熱議和關注。據報道，今年大學畢業生人數將達到749萬，比去年再增加22萬人，創歷史新高，畢業生又將迎來“最難就業季”。

可喜的是，面對供大于求的人才市場現實，我市出臺不少支持、鼓勵、引導大學生就業創業的政策措施，為畢業生走出校園、走進社會創造了良好條件。其中，校企合作就是有效促進大學生就業創業的重要途徑之一，值得重視和推廣。

據《惠州日報》6月14日報道，惠州學院計算機科學系與旭日集團開展校企合作，成立了信息技術創新中心，共同研發的4款軟件已經成功推出市場。創新中心的創建和運營，無疑為企業和學校搭建了理論與實踐密切結合的實驗田，既有利于企業零距離接受高校的理論指導，節約技術研發成本，又有利于學子零距離接受企業的實踐指導，提高動手實踐能力，激發研發創新激情。特別是，從就業的角度來講，既有利于企業發現和培養潛在的人才，又有利于學子及早了解企業生產活動，形成良好的職業素養，成為符合企業要求的高技能人才。可見，校企合作實現了學校和企業的互惠共贏，而最大的受益者則是學生。

如此，校企合作怎樣才能更大范圍推廣，如何才能發揮更大的效用，則是不得不深思的問題。事實上，校企合作有成功成熟的案例，而失敗的案例也不少，不少校企合作止于協議的簽訂，困于協議的紙面藍圖中，無可奈何，不了了之。而協議擱淺的癥結所在，最重要的一點是“不對路”，合作內容與現實市場經濟不相契合，難以在短期內產生生產力。尤需校方注意的是，要充分發揮理論優勢、學科優勢和科研優勢，千方百計給予企業實實在在的“甜頭”，才能讓校企合作引得進、留得住，走出一紙協議的困端。

總之，面對嚴峻的就業形勢，需要社會、學校、家庭以及學子共同發力。職業規劃和實踐應當貫穿于大學生的整個學習生涯，特別是通過校企合作，讓學生“未畢業先上崗”的實踐模式值得效仿，從而使學生畢業即就業、就業即上崗、上崗即能用，有效破解就業難題。