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抓好勞動教育不能直喊口號，要抓到要點。

發布時間:2015-09-07 10:38:20

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抓好勞動教育不能直喊口號，要抓到要點。

近日，教育部、共青團中央、全國少工委印發了《關于加強中小學勞動教育的意見》，意見要求，要明確勞動教育的主要目標，用3到5年時間，建立比較健全的勞動教育體系，形成普遍重視勞動教育的氛圍。相關負責人表示，建立健全勞動教育，主要針對的是一夜暴富、不勞而獲等錯誤思想在青少年中的蔓延。

勞動教育應成為中小學、大學乃至全社會的永恒教育。而遠離不勞而獲，要從孩提時代抓起。正如習近平總書記對孩子們所說的：“生活靠勞動創造，人生也靠勞動創造。從小就要樹立勞動光榮的觀念，自己的事自己做，他人的事幫著做，公益的事爭著做，通過勞動播種希望、收獲果實，也通過勞動磨煉意志、鍛煉自己。”為了實現這個目標，我們只有將勞動和教育契合起來才能做到。

當前勞動教育在中小學教育體系中是缺失的。勞動教育，在很大程度上是由語文課來完成的，除了咿呀幾句“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”，不少學生對勞動是陌生的，對勞動精神是冷漠的。勞動教育過去并非沒有，只是在唯分數論的環境里被擠占到了邊緣直至教育體系之外。勞動教育的回歸，還需要全局調整的配合，為它騰出相應的空間和時間。勞動教育首先得讓學生們切實感到，勞動可以促進他們的文化課學習，且有益于身心發展，進而感受到勞動在人生中的價值。

但是勞動教育又不能止于課堂。要真正體現勞動的意義，還須到課堂之外的廣闊社會之中去歷練、感受。畢竟，勞動教育不僅是傳授幾項動手能力，更重要的還是價值觀的導入。如果學生們在課堂上學到的是“勞動最光榮”，但現實中卻發現勞動者不受尊重的例子層出不窮，那么又如何讓學生發自肺腑地信服？這樣樹立起來的價值觀又怎么會堅固？勞動是一堂大課，它的教室是全社會。如果我們的社會對勞動者足夠尊重，分配機制足夠合理，保障足夠充分，不讓一些勞動者呈現出“弱勢群體”的觀感，那么又何愁中小學生不以勞動者為榜樣？又何愁勞動教育不入腦、不入心？勞動教育這門課，要學好的不僅是中小學生，更是我們這些成年人。