不能把什么教育問(wèn)題都?xì)w罪于“應(yīng)試”

發(fā)布時(shí)間:2015-11-30 02:06:35

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　　近日，博客中國(guó)資中筠專(zhuān)欄《我上學(xué)時(shí)，教育可沒(méi)有那么勢(shì)利》一文，引發(fā)了輿論的關(guān)注。

　　在文章中，資中筠先生通過(guò)緬懷當(dāng)年的教育情景，痛斥了當(dāng)下教育存在的諸多問(wèn)題：從小學(xué)到大學(xué)，好多學(xué)校培養(yǎng)的都是一種趨炎附勢(shì)、嫌貧愛(ài)富的精神，這是教育最大的失敗；將升學(xué)率和老師的升職以及所有經(jīng)濟(jì)利益相聯(lián)系的做法，導(dǎo)致師生關(guān)系扭曲，甚至不乏有老師“與學(xué)生為敵”，把成績(jī)不好的孩子看作仇人，完全沒(méi)有感情……

　　世易時(shí)移，如此對(duì)比今昔教育，未免有美化當(dāng)初和丑化當(dāng)下之嫌。但是，字里行間所滲透的憂(yōu)思焦慮之情，確實(shí)感人至深，引人深思。

　　一提到教育問(wèn)題，很多人就會(huì)條件反射般將之歸罪于“應(yīng)試”，似乎什么問(wèn)題只要往這個(gè)框里一放，便能找到答案。其實(shí)不然。試想，如果僅僅是應(yīng)試，那就應(yīng)該奉分?jǐn)?shù)為圭臬，又何來(lái)“趨炎附勢(shì)、嫌貧愛(ài)富”一說(shuō)呢？以筆者之見(jiàn)，當(dāng)下教育的根本癥結(jié)在于辦學(xué)理念及其后的教育價(jià)值觀出了問(wèn)題，而應(yīng)試之風(fēng)只是其外在的顯性表現(xiàn)而已。

　　在文中，資中筠先生直言不諱地痛斥某大學(xué)“聚天下之英才而摧毀之”。之所以這樣說(shuō)，并不是否定該大學(xué)的辦學(xué)水平和質(zhì)量，而是其“最以出大官自豪，一天到晚講出了什么大官”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行這種單一的價(jià)值引導(dǎo)無(wú)疑令人擔(dān)憂(yōu)。

　　當(dāng)下的很多學(xué)校，的確存在著比較嚴(yán)重的“官本位”思想，無(wú)論是校史介紹中對(duì)官員校友的津津樂(lè)道，還是校慶大典主席臺(tái)上的嘉賓座次，都可見(jiàn)一斑。校園本應(yīng)是求學(xué)的凈土，應(yīng)有的是同學(xué)之情、師生之誼以及心靈的碰撞、思想的交流，而今竟然被功利扭曲到這般地步，令人情何以堪？

　　值得慶幸的是，越來(lái)越多的有識(shí)之士已經(jīng)認(rèn)識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，建立現(xiàn)代學(xué)校制度的呼吁與探索便是最有力的印證。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，我們繼續(xù)努力，并拭目以待。