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高校剛性管理未必就是形式主義

發布時間:2015-12-21 09:47:13

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　　近日，四川一高校計算機科學與軟件工程系規定：學生每學期必須去滿30次圖書館，每次不低于30分鐘，否則影響期末成績。我認為，此舉并非形式主義，而是一種剛性管理，是高校對學生負責的表現。

　　當下，很多大學生喜歡宅在寢室里面玩游戲、看影視劇，逃課是家常便飯，更別說主動去圖書館自主學習了。

　　無奈之下，學校出臺新規，強制學生去圖書館，確實是對學生用心良苦，而非形式主義。畢竟，去一趟圖書館，或多或少能學到一點知識，比天天在寢室打游戲、上網好。筆者相信學生也是明白這點的。

　　學習一定要去圖書館嗎？非也。真能用心自主學習，在哪都可以。但有多少人能真正做到？在學校，除了在教室里課堂上，最好的學習場所就是圖書館了。人的成長，頗受環境影響。“久居蘭室不聞其香,久居鮑市不聞其臭”的道理大家都懂。成天宅在寢室里，難免會懈怠學習；而圖書館那種清雅舒適的環境，那種充滿書香氣息的氛圍，會讓人自然而然沉靜下來，一心向學。

　　人的成長受諸多因素影響，既需要柔性化育，也需要剛性制約。人性的弱點注定是需要法律法規、規章制度、道德準則來約束的，誰都不能做到完全自律，他律是必須的。對已成年的大學生來講，學生的本職誰都清楚，但很多人在沒有管束的情況下會放縱自己，長此以往，便對自己沒了要求，任性而為。而學校如果沒有剛性的制約，就只是一味的要求、倡導，很難達到教育目的，必然導致不良習氣的滋生暗漲，最終受害的還是學生。

　　當然，在執行規則的過程中，難免會出現這樣那樣的問題，但只要學校的出發點和落腳點是好的，是對學生的健康成長負責，學校就應當理直氣壯，同時隨時解決實施過程中的問題，把剛性管理落到實處，讓學生在走過這些“形式”之后感到受益匪淺，而非形式主義。