學(xué)校既是一個育人的場所,又是一個傳播美的空間,孩子們每天都在成長,思想每天都在變化,但學(xué)校又有多少改變呢?事實上,學(xué)校最應(yīng)該是與時俱進的地方。
在平時的管理中,學(xué)校仍有許多固化思維和教條。如教師備課,是否一定要手寫出來才有效果,是否需要學(xué)校一次次的常規(guī)檢查?如果僅僅單純地為了應(yīng)付檢查,那么手寫的教案又有何用途呢?為什么不把這些時間節(jié)約出來,讓老師們多進行一些校本研究,把有限的精力用到最適合的地方呢?再如,教師把許多時間都用在批改作業(yè)上,如果充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),把學(xué)生的作業(yè)本設(shè)計成某種磁性卡片,做好之后直接讓機器識別,這樣學(xué)生錯在哪里,全班出錯率是多少,大數(shù)據(jù)一下就統(tǒng)計出來了,既節(jié)約了時間,又讓教師備課更具針對性。這對我們提升辦學(xué)效率,提升辦學(xué)效益將有極大的促進作用。
在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代,我們?nèi)詧猿忠恍┕袒慕虒W(xué)方式,并不是因為受制于技術(shù),而是我們的思維需要轉(zhuǎn)變。只有教育工作者的思維與時俱進,教學(xué)才能與時俱進,學(xué)生才能與時俱進,教育才能辦出品質(zhì)、辦出活力。
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