現實往往比電視劇更“精彩”，孩子的“腐敗”絕不僅僅停留于幾包零食和幾塊錢。兩年前，安徽蚌埠懷遠縣火星小學一起班干部逼同學吃屎喝尿的聳人聽聞事件曾引爆輿論。一個只有7個學生的班級，一位被班主任授予檢查作業和背書權力的副班長小J，竟然從小學二年級就開始利用手中的權力向同學“索賄”，從零食開始逐步演變成要錢，數額從幾元到幾百元不等，一直持續到六年級才被發現。更為離譜的是，竟然還暴戾到屢屢逼迫同學吃屎喝尿……可以說，情節之離奇，性質之惡劣，都嚴重突破了人們的認知底線，令人不敢相信。

“火星小學事件”固然是不具代表性的極端事件，但中小學生“以權謀私”和“搞關系”之類的事情在現實中卻時有聽聞。班干部賄選、班干部享受特權、班干部打小報告事件層出不窮，班干部權力“任性”不時惹起爭議。

毫不夸張地說，“欺負”與“被欺負”很大程度上已成為孩子世界里的常態，“小皮球”不僅存在于電視劇中，在現實生活中也并不少見，只是程度不同、形式不一，不少為人父母者都有一大堆鬧心事可說。

“養不教，父之過，教不嚴，師之惰。”孩子的教育問題說到底是成人社會的問題。孩子是一張白紙，這上面寫什么，怎么寫，應當說最大的責任在老師，在學校，在父母，在家庭。此外，孩子的世界里出現的這種類似成人世界中的“腐敗”現象，也與轉型期社會風氣密切相關。父母師長如何進行正確的解釋引導，至關重要。誠如青少年教育專家孫云曉所言，社會的變化并不可怕，重要的是父母老師這些“重要他人”如何對孩子進行解釋。“對孩子來說，微環境最重要，而且孩子年齡越小，微環境就越重要。”

成人世界的腐敗是因為沒有做到把“權力關進制度的籠子”，孩子的“腐敗”同樣折射了班干部制度的弊病。我國的班干部制度有著一定的歷史淵源，受蘇聯“教師中心觀”、馬卡連柯班集體建設思想的影響，在“管理工具型”的班委會下，“班長受校長的指揮，是班主任的助手”。一旦把“權力”下放給身心發育不健全、不懂得“能力越大，責任越大”的學生，弄巧成拙甚至被權力“反噬”自然在所難免。

事實上，“學生管理學生”的班干部制度早已過時，很多具有先進教育理念的國家業已取消。為此，近年來不少有識之士紛紛呼吁取消小學班干部制度和“幾道杠杠”等成人化之舉，讓孩子平等成長。

改革班干部制度，關鍵是消弭其特權，轉而培養孩子的團結、分享、服務精神。比如可以讓中小學生們輪流擔任各種班干部職位——書包班長、午餐班長、課桌組長等。總之，班干部不是特權階層，而是服務者，是孩子們鍛煉領導力和團隊協作能力的公平舞臺。值得慶幸的是，有不少一線教師已經積極行動起來，進行了類似的探索與嘗試。倘若能以“孩子的名義”來一場班干部制度改革，消除班干部身上附加的特權，可謂善莫大焉！

（作者胡欣紅，蒲公英評論特約評論員，文章第213次入選“銳評”欄目。此為蒲公英評論網站首發作品，轉載請務必標注來源，違者必究。）

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