幾年前，我曾寫(xiě)過(guò)關(guān)于全市教研組建設(shè)的樣板研究文章，介紹了泰安第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)英語(yǔ)教研組建設(shè)的幾點(diǎn)做法。這個(gè)教研組共有9位教師，全市僅有的3名山東省小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)能手都在該教研組，其他成員也都是省市級(jí)骨干教師。學(xué)校高度重視教研組建設(shè)工作，重視教研組長(zhǎng)的選拔、培養(yǎng)與使用。該教研組自身重視團(tuán)隊(duì)精神建設(shè)，尤其是把讀書(shū)寫(xiě)作作為提升個(gè)人素養(yǎng)的重要途徑，積極推進(jìn)年級(jí)主題式教研活動(dòng)。在廣泛開(kāi)展學(xué)科內(nèi)外的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)的基礎(chǔ)上，積極參與校內(nèi)外教師培訓(xùn)與聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，力求從擴(kuò)大交流面上進(jìn)一步拓展研學(xué)空間。這個(gè)教研組人人優(yōu)秀，個(gè)個(gè)獨(dú)當(dāng)一面，打造了全市小學(xué)英語(yǔ)的樣板。

教師即研究者，教學(xué)工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)都離不開(kāi)研究。備課是一種策略性研究，上課是一種臨床性研究，聽(tīng)課是一種比較性研究，評(píng)課是一種診斷性研究，教后記是一種反思性研究，讀書(shū)寫(xiě)作是一種提升性研究。教師只有時(shí)時(shí)刻刻把自己放在一個(gè)研究者的位置上，用“空杯心態(tài)”學(xué)習(xí)和改進(jìn)自己的教學(xué)行為，才能逐步建立起富有教學(xué)魅力和個(gè)性風(fēng)格的課堂文化。

教研組是同學(xué)科教師交流成長(zhǎng)的重要平臺(tái)，學(xué)校要讓教研組回歸學(xué)術(shù)團(tuán)體本位，要強(qiáng)化教研組“教”和“研”的職能，從以“事物”為核心轉(zhuǎn)到以“人的生命成長(zhǎng)”為核心的價(jià)值觀念上來(lái)，使學(xué)習(xí)和研究的意識(shí)滲透并轉(zhuǎn)化到日常教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，通過(guò)教研常態(tài)化教學(xué)促進(jìn)教學(xué)過(guò)程的落實(shí)，彰顯教研組以研促教職能的回歸。

教研組長(zhǎng)要努力擔(dān)當(dāng)起教師職業(yè)狀態(tài)的發(fā)現(xiàn)者、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的促進(jìn)者和教研組文化的診斷者、策劃者和引領(lǐng)者，帶領(lǐng)本組成員，以教研組文化產(chǎn)品的創(chuàng)建與管理為核心，激發(fā)內(nèi)驅(qū)力，共同打造學(xué)習(xí)型、研究型教研組，努力使組內(nèi)教師由單調(diào)重復(fù)性勞動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)樘剿餍缘闹腔蹌趧?dòng)，由合格走向優(yōu)秀，由優(yōu)秀走向卓越。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：學(xué)校的許多教學(xué)工作辦不好，究其原因，正是在于人們天天、月月、年年都在重復(fù)同樣的缺點(diǎn)，無(wú)休止地議論卻又不能改正這些缺點(diǎn)。而教研工作不僅是要發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)，而且是要去認(rèn)真細(xì)致地分析產(chǎn)生缺點(diǎn)的原因，進(jìn)而研究解決缺點(diǎn)的具體辦法與措施。

教研的智慧在于化政策為策略、化目標(biāo)為措施、化任務(wù)為行動(dòng)、化落實(shí)為實(shí)效，教研的力量在于發(fā)展學(xué)校、成長(zhǎng)教師、成就學(xué)生，教研的智慧和力量是引領(lǐng)學(xué)校和教師把握規(guī)律、科學(xué)發(fā)展。只有當(dāng)教育科研真正發(fā)生后，廣大教師的教學(xué)素養(yǎng)才能從根本上提高，學(xué)校的教學(xué)效益才能發(fā)生質(zhì)的改變。如若教研組被遺忘在角落，教研又何從談起呢？

（作者闞兆成，蒲公英評(píng)論特約評(píng)論員，文章第120次入選“銳評(píng)”欄目。此為蒲公英評(píng)論網(wǎng)站首發(fā)作品，轉(zhuǎn)載請(qǐng)務(wù)必標(biāo)注來(lái)源，違者必究。）

華山教育集團(tuán)軌道交通運(yùn)輸學(xué)校 甘肅軌道高鐵學(xué)校

鐵路學(xué)校 蘭州軌道技校 甘肅軌道學(xué)校

軌道交通運(yùn)輸技工學(xué)校是由甘肅省人力資源和社會(huì)保障廳批準(zhǔn)成立的甘肅省唯一一所以培養(yǎng)軌道交通運(yùn)輸專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才為主要任務(wù)的全日制職業(yè)學(xué)校。

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