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人文素養(yǎng)教育的目標能否有效達成，離不開一套有效的評價體系。在不少院校，人文素養(yǎng)教育最終的結果是體現(xiàn)在課程學分上，學生們只要通過了一些人文素養(yǎng)類課程考試，修到了相應學分即認定該學生接受了人文素養(yǎng)教育。然而，學生的人文素養(yǎng)是否真正提升，并不是學分能夠完全體現(xiàn)出來的，在高職院校普遍實行“職業(yè)資格證書+畢業(yè)證書”的雙證書制度下，又該通過何種載體對學生的人文素養(yǎng)進行評價，這也是一道值得深入研究的課題。
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軌道運校是由甘肅省人力資源社會保障廳批準成立的全日制職業(yè)學校。
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