日前，由北京師范大學(xué)課題組會同國內(nèi)近百名專家，歷時三年集中攻關(guān)的《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》已基本完成，并對外發(fā)布，廣泛聽取意見。

核心素養(yǎng)是知識、品格、能力和立場態(tài)度等方面的綜合表現(xiàn)，是學(xué)生應(yīng)具備的、能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。新頒發(fā)的《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》突出強調(diào)科學(xué)性、時代性、民族性，更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，對于落實立德樹人的教育根本任務(wù)和全面推進素質(zhì)教育具有重要的指導(dǎo)意義。我認(rèn)為，要落實《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》的理念，使之成為引領(lǐng)中國教育改革的行動綱領(lǐng)，應(yīng)當(dāng)增強可操作性，突出以下四方面的素養(yǎng)：

一是信念素養(yǎng)。美國著名心理學(xué)家、教育家布魯姆研究發(fā)現(xiàn)：決定未來取得卓越成就的首要因素不是“天才”，而是“動機”和“奮斗目標(biāo)”?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》把“著力提高學(xué)生服務(wù)國家服務(wù)人民的社會責(zé)任感”作為素質(zhì)教育的一個重點。缺乏理想和責(zé)任感，是現(xiàn)代學(xué)生的通病，青少年違法的根本原因就是缺乏理想和責(zé)任心。發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，就要對學(xué)生進行愛國主義教育，使學(xué)生具有高尚的精神信仰和強烈的責(zé)任感，熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，做一個有理想、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，以一個大寫的人屹立于天地之間。

二是思維素養(yǎng)。上世紀(jì)初，愛因斯坦在美國高等教育300周年紀(jì)念會上所作的《論教育》演講中說：“如果人們忘掉了他們在學(xué)校里所學(xué)到的每一樣?xùn)|西，那么留下來的就是教育。”教育的價值就在于培養(yǎng)獨立思考的人。古往今來，富有智慧遠(yuǎn)見的人無不認(rèn)識到知識只是智慧之果，思維才是智慧之源。人的大腦是由10種思維智能構(gòu)成的，分別是注意力、記憶力、觀察力、理解力、推理力、想象力、思考力、洞察力、內(nèi)省力、創(chuàng)造力。前五種屬于人的基礎(chǔ)思維智能，后五種屬于人的高級思維智能?；A(chǔ)思維智能幫助人們學(xué)習(xí)知識，但要運用知識、創(chuàng)造新知識則必須依賴高級思維智能。長期以來，我國教育過分關(guān)注以知識為中心的應(yīng)試能力，忽視了核心素養(yǎng)中的思維素養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力不足。要改變這一狀況，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，就要以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維為重點，著力發(fā)展學(xué)生的高級思維，使學(xué)生成為具有敏銳的洞察力、豐富的想象力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃伎剂蛢?nèi)省力、積極靈活的創(chuàng)造力的一代新人，成為具有創(chuàng)新思維的人。

三是實踐素養(yǎng)。實踐能力是核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)。要發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，就必須鼓勵和支持學(xué)生親自動手去做、去實驗，提高學(xué)生的實踐能力。脫離實踐來談核心素養(yǎng)，只能是紙上談兵。試想，學(xué)了十幾年的數(shù)學(xué)既不會理財也不會統(tǒng)計，學(xué)了物理卻裝不了電燈，學(xué)了化學(xué)卻對沾上油漆的衣物束手無策，上了幾年大學(xué)的文科學(xué)生卻不會寫作，這樣的教與學(xué)有什么實際意義呢？長期以來，過分偏重理論知識的學(xué)習(xí)而忽視實踐能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生應(yīng)變能力和動手操作能力低下?！秶抑虚L期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》中突出強調(diào)實踐能力的培養(yǎng)，對于學(xué)校教育提出了更高的要求。信息化時代，信息素養(yǎng)的培養(yǎng)尤為重要，發(fā)展以信息素養(yǎng)為重點的實踐素養(yǎng)應(yīng)作為核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容。

四是人格素養(yǎng)。美國哈佛大學(xué)心理學(xué)教授丹尼爾?戈爾曼在《情感智慧》一書中提出，“情商”是個體最重要的生存能力，是一種發(fā)掘情感潛能、運用情感能力影響生活各個層面和人生未來的關(guān)鍵性品質(zhì)要素。如果說，智商主要是反映人的認(rèn)知能力、思維能力、語言能力及觀察能力、計算能力等理性能力的話，那么，情商主要是反映一個人感受、理解、運用、表達(dá)、控制和調(diào)節(jié)自己的情感關(guān)系以及處理自己與他人之間的情感關(guān)系的能力。在成功的要素中，智商只占20%，80%則受其他因素如情商的影響。發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，需要以健全人格為保障，包括頑強的意志、堅韌的性格、良好的處世心態(tài)及人際交往等。尤其是隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，伴隨倫理道德觀念的淪喪、人際關(guān)系的淡化以及加強合作的需要，以個人修養(yǎng)、社會關(guān)愛、責(zé)任擔(dān)當(dāng)為重點的健全人格培養(yǎng)，顯得尤為重要和日益迫切。

綜上所述，發(fā)展中國學(xué)生的核心素養(yǎng)，信念素養(yǎng)是前提，思維素養(yǎng)是核心，實踐素養(yǎng)是基礎(chǔ)，人格素養(yǎng)是保障。

（作者許興亮，蒲公英評論特約評論員，文章第96次入選“銳評”欄目。此為蒲公英評論網(wǎng)站首發(fā)作品，轉(zhuǎn)載請務(wù)必標(biāo)注來源，違者必究。）

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